Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés du Lot.

La transdisciplinarité au service de l’inclusion ou comment modifier nos pratiques au service des élèves B.E.P
Cours n° 2: l'enseignement aux élèves B.E.P sur les bases d'une approche transdisciplinaire "phases de diagnostic et d’élaboration du projet"

Pour commencer le cours proposer des exercices d'activités  extrait du livre de Kathy Paterson 3 minutes pour susciter l’intérêt... 

Exemple :"Chacun s’assied, pose les mains sur la table et s’installe pour être assis de manière confortable. La tête peut-être posée sur les bras…… pendant 2 minutes : le calme absolu…"

Objectifs

- Apprendre  à mieux reconnaître, comprendre les difficultés d’apprentissage et de méthodes de travail  rencontrées par les élèves  B.E.P;

- Analyser  des supports variés de pratiques professionnelles existantes : diagnostics utilisés dans les  écoles pour informer des troubles connus éventuels. Etude des divers projets individualisés, personnalisés émanant de divers partenaires. En dégager les finalités qui amèneraient à une meilleure connaissance de l'élève B.E.P et comment l'enseignant peut l'utiliser dans sa pratique pédagogique;

-Réfléchir sur sa  pratique et déterminer des pistes d’amélioration à mettre en oeuvre au quotidien seul(e) et/ou en équipe pluridisciplinaire  (élèves, professeurs, parents, éducateurs, directions, PMS, ...) afin d' accompagner  les élèves B.E.P;

Supports à consulter

TRONC DU MODULE / Rassurer

TRONC DU MODULE /Rassurer

Analyse  des  4 vidéos 

 

Témoignage de Vadim : " Pas récompensé par tout le travail que je fais "

Témoignage de Laura et Olivier " Dyslexie "

Témoignage de J.Schovanec Gembloux Mai 2018

La classe flexible

Description de la démarche d'apprentissage 

Tendre vers une démarche transdisciplinaire   qui demande la participation des enseignants , de l'équipe éducative , la direction , les parents et l'assistance psychologique présente à l'école 

 

 

 

Animation des échanges sur la base des 4  axes:

 L'importance et l'utilité d'un diagnostic professionnel

-  Quelques exemples concrets de diagnostics

-  Quelques pistes de réflexion autour du diagnostic 

 

 Elaborer en groupe une bonne pratique en utilisant le modèle du projet ERASMUS +

 

  • dresser  un état des lieux de la situation de son établissement du point de vue transdisciplinarité et inclusion; 
  • proposer une bonne pratique mise en oeuvre afin d'améliorer sa pratique professionnelle; 

Développement : quelques éléments complémentaires 

Le plan individuel d'apprentissage est un outil: 

- dynamique et un outil de continuité  constante  qui suit l'élève tout au long de sa scolarité; 

- de construction d'un projet pour et avec l’élève. Cette construction s’inscrit dans un projet éducatif dont la finalité est le projet de vie de l’élève;

-  d’information, de décision et de régulation au service du Conseil de classe. Il s’agit d’un projet de l’équipe pluridisciplinaire à partir des conclusions du conseil de classe et en lien avec le projet d’établissement;

- de communication active avec l’élève et les parents (éducateurs) qui sont des partenaires de l’équipe pluridisciplinaire;

- de collaboration avec les partenaires externes de l’école, ( services médico -sociaux ); 

- qui permet de dresser un état des lieux du développement de l’élève, en vue de poser une évaluation diagnostique;

La démarche nécessite une appropriation par les équipes et un esprit de créativité.

Il s’agit de développer, au sein de l’école, une philosophie de travail où l’équipe se met en projet pour aider au développement global de l’enfant qui lui est confié. »avec mise en place

  • d'aménagements ( classe flexible etc ...)
  •  de projets interdisciplinaires pour donner une véritable place aux élèves BEP  

 

LES AUTRES MODULES

 

 

 

TUTORIEL